我們都知道，校（xiào）園是孕育人才的當地，因而（ér）校園的日子環境關於學來說是非常的重要，古代的孟母三遷（qiān）就可以給我們很好的啟示。校園是一個（gè）充滿歡聲笑語的當地，每個校園都（dōu）有自己獨特的校園環（huán）境，每逢走（zǒu）進一個大學的校園，我們總可以看到（dào）一些校園雕（diāo）塑，一般（bān）名人的雕塑比較多，每逢（féng）看（kàn）到這些名人的雕像，我們總會不知不覺地聯想到他（tā）們（men）的事跡，從而在無形中給予我（wǒ）們跋涉和學習的動力（lì）。校（xiào）園是教書育（yù）人的當地，所以也會出現許多聖人的雕塑，這些雕塑不隻可以豐厚（hòu）校園環（huán）境，而且（qiě）還可以成為校園裏的一道風景線，所以（yǐ）現在雕塑規劃（huá）也成為校園景觀規劃中不可或缺的（de）一（yī）部分。

　　總的來說，我們可以這樣了解，存在於校園裏的雕塑或塑像都可以稱之為校園雕塑，它可以是籠統的，也可以是寫實的（de），不過它們都有一個一（yī）起（qǐ）的特征，那就是具有必定的教育意義，因（yīn）而我們常常可以在各大高校，看到許多有（yǒu）名學者的雕像。校園雕塑一般具有紀念性、標誌性、鼓勵（lì）性、裝飾性等特征，一些好的雕塑會成為校園的標誌和標誌，而且校園雕塑的（de）局勢多（duō）姿多彩、內容豐厚多彩、內涵博學多才、很大地和豐厚了校園的（de）景觀環境。

　　校園雕塑規劃的注意事項：

　　一、首要要注意雕塑規劃的場所，因為校（xiào）園是教書育人的場所，所以雕塑規劃需求充沛的體現校園的文化氣（qì）息（xī），不（bú）能像公園那樣滿意休憩文娛的功用就可以了，它還要（yào）具有（yǒu）營造良（liáng）好（hǎo）學習氛圍（wéi）的特征，這樣才（cái）能對學生的行為（wéi）起（qǐ）到一個引導（dǎo）的作用。另（lìng）外在雕塑規（guī）劃的時候，還（hái）可以考慮與亭台、石頭（tóu）、文人題字（zì）以及紀念雕塑（sù）等等交融在一起，這樣不隻可以起到點題的作用，而（ér）且（qiě）還可以引起學生的（de）共鳴，一舉多得。

　　二（èr）、校園雕塑規劃造型應該具（jù）有多樣性的特征，可以將（jiāng）傳統與現代（dài）結合起來，風格樣式可以選擇較為天然（rán）的一（yī）類。在（zài）空（kōng）間規劃上可以（yǐ）將雕塑（sù）著（zhe）作直接放（fàng）置（zhì）在觀眾麵前，也可以打破日子（zǐ）與藝術的隔閡，將觀眾融入到雕塑規劃著作中去。